فتحية إبراهيم صرصور كتب:عزيزتي زهرة اللوتس، أخي الأستاذ نبيل.
لابد أن نحيا الحياة بدقائقها وثوانيها، وما يكون لحياتنا معنى دون العمل، وكما قال الشاعر:
اعمل لدنياك كأنك تعيش أبدا
واعمل لآخرتك كأنك تموت غدا

فتحية إبراهيم صرصور كتب:بدايات جديدة
ما بين الجبر والاختيار يحيا الإنسان حياته بما فيها من نجاحات وإخفاقات.
فهو منذ كان جنينا في رحم أمه يخضع في تسيير حياته لخطط الآخرين، فلا يأكل إلا ما تشتهيه أمه، لا ينتقل من مكان لأخر إلا بحسب جدول أعمالها وزياراتها.
وبعد أن يخرج للحياة ويُدَّعي أنه خرج للنور، يكون لازال أسيرا لوالديه يختاران اسمه، ينتقيان غرفة نومه والسرير الذي سيقضي به الجزء الأكبر من وقته..... إلى آخر قائمة تفكير الغير في تسيير حياته.
ثم تأتي مرحلة انتقاء الحضانة، ثم المدرسة التي عليه أن يلتحق بها.
وهنا تبدأ الوصاية من الأطراف الأخرى فهو يدرس مقررات حددتها وزارة التربية والتعليم، ليس له أن ينكر أحدها، أو يعتذر عن دراسة أخرى، وهو يلتزم في مقعده إلى أن يُسمح له بالخروج لفسحة أو مغادرة المدرسة.
وبعد إتمامه المرحلة الثانوية غالبا ما يُفرض عليه التخصص الجامعي، سواء أكان ذلك من لجنة القبول بالجامعة، أم من الوالدين الذين يرغبا في أن يكون ابنهما طبيبا أو مهندسا وإن لم تكن تلك رغبته.
وتظل هذه الجبرية تتعقبه حتى في دراساته العليا، ليس له اختيار المقررات التي يدرسها دون الالتزام بمساقات معينة يختارها الطالب، وإن كانت تلك المساقات تكمل الساعات والمستوى التعليمي لهذه المرحلة أو تلك.
ويأتي تعيينه فيكون في مكان وموقع قد لا يجد نفسه به، فلا يشعر بمنحه المساحة الكافية للتعبير عن إبداعاته وابتكاراته، ولا يعمل على الارتقاء بمنظومة العمل المهترئة، فيعمل كدولاب، يؤدي ما يُطلب منه ثم ينصرف.
حتى دورات النمو المهني ورفع كفايات الموظفين فإنها في الغالب الأعمّ تُملى على الموظف ونادرا ما يتمثلوا الديمقراطية ويستشيروا الموظف ليختار الدورة التي يشعر أنه بحاجة إلي امتلاك مهاراتها.
قد يسأل البعض لماذا شطحت في قولي؟!
أقول.... وأنا على أعتاب البداية الجديدة في حياة ما بعد الستين، بدأت أفكر في رسم خطتي بنفسي، أختار ما أود أنا تعلمه، لا ما يخططه لي الآخرين، أنتقي ما يتوافق وأفكاري، لا أن أخضع لهيمنة إجهاض تلك الأفكار وإن كانت هي الأفضل.
صحيح أنني أعيش حياة حرية الفكر والتصرف في شئوني الخاصة، لكن جانب العمل بضغوطاته اللا متناهية يفرض الضبابية على الحياة بأكملها حتى الجانب الوردي والإيجابي منها.
عودا على رسم خطتي في الحياة الجديدة وعملا بالحديث الشريف وقد قال رسول الله  ""طلب العلم فريضة على كل مسلم".
و "إن الملائكة لتضع أجنحتها لطالب العلم رضا بما يطلب" ولمّا لم يكن لطلب العلم سقف معرفي، ولا هو محدد بزمن عمري فقد قررت أن أواصل طلب العلم من المهد إلى اللحد:
قررت الانخراط في عدد من الدورات بدأتها بدورة للخط العربي، كل من يراني من موظفي الوزارة يعجب، فمنهم من قال "يا الله خير وختمة خير" وهل من خير أفضل من تعلم العلم وقد قال رسول الله  "خيركم من تعلم العلم وعلمه "
منهم من قال: "عشنا وشفنا المديرة طالبة"، أقول: لقد أتينا للحياة وسنغادرها ونحن طلاب، سواء طالب علم أم طالب شهادة ومركز، أم طالب رضا الله، والجنة والفردوس الأعلى بإذن الله.
المهم، أشعر بسعادة غامرة لأنني أرسم خطواتي بحسب احتياجاتي ورغباتي، أشعر بسعادة لأنني أمتثل لمتطلبات الحياة الجديدة بروح مملوءة بحب العلم والعمل، بعيدا عن الانزواء والتقهقر والانسحاب من الحياة بحجة أن دورنا في الحياة العملية انتهى.
أقول كيف ذلك وقد قال رسول الله : "إن قامت الساعة وفي يد أحدكم فسيلة فإن استطاع أن لا تقوم حتى يغرسها فليغرسها"
صدقت يا رسول الله، ولك الحمد يا الله على ما تفضلت به عليّ وأنعمت.